Metodología clases CEX

EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

El Ajedrez es un instrumento pedagógico y lúdico de primer orden gracias a las ventajas que conlleva su aprendizaje y su práctica en la formación integral de las personas, recomendado oficialmente en 1995 por la UNESCO a todos sus países miembros, para su incorporación como materia educativa tanto en la enseñanza Primaria como en la Secundaria.

El 15 de marzo de 2012 el Parlamento Europeo recomendó la introducción del programa “Ajedrez en la escuela” en todos los sistemas educativos de la Unión Europea. Tres años después, el 25 de febrero de 2015, se aprobó por unanimidad en el Congreso de los Diputados la inserción del programa en el sistema educativo español como una asignatura más, en horario lectivo y no como una extraescolar.

A continuación se exponen algunas de las principales habilidades y capacidades que los niños pueden adquirir con su práctica, tal como recogen José María Olías en su obra 'Desarrollar la inteligencia a través del Ajedrez' y Jorge Laplaza en 'Habilidades intelectuales y ajedrez', todas ellas, extrapolables en el ámbito educativo a su aplicación general en las distintas áreas del conocimiento.

Durante el proceso educativo, el ajedrez contribuye al desarrollo afectivo, cognitivo y, utilizando el programa EYS, psicomotor.

Las escuelas necesitan:

- Una forma simple y directa de enseñar habilidades de pensamiento

- Ludificación y motivación como un plus añadido

El ajedrez tiene todas las cualidades necesarias para ser una excelente herramienta educativa y se puede utilizar para resolver muchos problemas educativos, especialmente cuando se usa para enseñar las habilidades de pensamiento.

Está de acuerdo con el diseño curricular, responde adecuadamente a los objetivos generales que se consignan en él y se enseña jugando. 

Desde el punto de vista intelectual, es necesario destacar principalmente que el aumento de la capacidad de atención y concentración, la mejora del razonamiento lógico y de la memoria, y el hecho de aprender a estar en silencio sirven para fomentar y reforzar la adquisición de los hábitos de estudio y, en consecuencia, inciden positivamente en la mejora del rendimiento escolar.


Además, se potencian sustancialmente las capacidades de cálculo, de análisis y de síntesis; se mejora la percepción, la discriminación, la creatividad, la imaginación y la intuición; se trabaja la orientación espacio tiempo y se mejora la expresión verbal.

Dentro del ámbito de la salud, el ajedrez fomenta el desarrollo y el mantenimiento de las capacidades intelectuales y, a la vez, ayuda a encontrar un equilibrio emocional que aporta bienestar y felicidad a las personas, y a aprender a convivir.

A través del ajedrez, se puede incidir en la educación emocional de los pequeños y adolescentes, a fin de evitar o reconducir muchas de las conductas antisociales y agresivas presentes en nuestra sociedad. 

Tal y como indica el Gran Maestro español Miguel Illescas, “el objetivo debe ser que el joven se conozca mejor a sí mismo y desarrolle habilidades, valores y hábitos de conducta que le sirvan a lo largo de su vida.”

Para los niños y las niñas, la estimulación de estas capacidades es necesaria para conseguir desarrollar su inteligencia, y también, para ayudarlos a ser mejores personas. No se trata de formar a campeones de ajedrez sino mejores personas y más felices


METODOLOGÍA

Desde el Club Escacs Xàtiva impartimos clases de ajedrez utilizando la metodología  Stappenmethode en holandés, o Método por Pasos que abarcan desde el primer contacto con el juego hasta lo que sería un nivel de torneo. 

Para ello las clases se realizan en tres fases:

1) Lecciones del monitor o entrenador

2) Realización de actividades

3) Jugar. No necesariamente partidas sino también otro tipo de juegos relacionados (una dama intenta atrapar a un caballo, etc)

El desglose de las actividades es el siguiente: 

- Reproducción de partidas comentadas.

- Partidas individuales entre los alumnos (anotadas por los dos jugadores).

- Partidas entre profesor y alumno (pueden ser simultáneas).

- Partidas en consulta. Un grupo de alumnos (pueden ser 2, 3, 4, ...) juega contra otro

- Las diferentes propuestas de jugada se tienen que discutir razonadamente.

- Ejercicios sobre táctica. Después de explicar un tema táctico se proponen unos problemas sobre el mismo motivo.

- Ejercicios de encontrar la jugada. Se va reproduciendo una partida y se otorgan puntos a los alumnos que van acertando cada jugada.

- Ejercicios de busca de errores a una partida dada.

Los contenidos de las clases tienen en cuenta la siguiente secuencia

Secuencia de los contenidos
De lo ... Ejemplos
1 Concreto a lo abstracto Reglas explicadas con ejemplos concretos
2 Fácil a lo difícil Es más fácil mover la torre que el caballo. Se pospone el peón que tiene "reglas extra"
3 Importante a lo menos importante Protección directa de una pieza; la indirecta se omite. Captura al paso para luego.
4 Simple a lo complejo Primero, mate en el borde del tablero con una pieza protegida. Luego, mate en el centro de un tablero con más de 2 piezas.
5 Reglas generales a específicas Primero aprender defensa, luego salir del jaque
6 Concepto simple al multiple Primero proteger una pieza, luego interponer una pieza

Disponéis de más información en el documento de la FEDA (Federación Española de Ajedrez) titulado  "Ajedrez, una herramienta para la educación"

Para más información sobre la escuela y las clases la tenéis disponible en el siguiente enlace: La Escuela